花之都

“我從小學三年級開始學習英語。還有時間嗎？”

“孩子們只在一年級學英語。在此之前，它是零基礎。它落在起跑線上了嗎？”

“從五歲開始學習英語是否太晚了？”

我稱這些問題為“及時”。我相信你和我一樣，可以從荧幕上感受到父母的焦慮和擔憂。每次家長問我類似的問題，我都會建議他們不要太著急。首先，這種焦慮不會立即讓孩子趕上別人的牛寶寶。其次，這種情緒會感染孩子，不僅會影響孩子的學習效果，還會使孩子從小就焦慮、自卑。

此外，0-6歲是兒童語言敏感期，也是兒童學習語言的黃金時期。從5歲開始學習並不晚。只要方法正確，孩子們的英語水準可以大大提高。

現在讓我們來談談如何在“童年與童年的連接”階段，對零基礎的5歲兒童進行啟蒙？

1.磨耳

所需資源：英語童謠、英語動畫、英語繪本、分級閱讀、英語AI錄音和廣播課程（注意標準發音，否則你可能會從一開始就想念孩子。）

磨掉英國人的耳朵

關鍵不是要聽懂每個單詞，而是要讓孩子熟悉英語的節奏，培養語感。首先，孩子們必須在大腦中儲存足够的語言訊號，以便他們能够區分各種訊號的差异。所謂的聲音辨別能力就是這樣形成的。在這個階段，多聽是關鍵。沒有必要選擇孩子是否能聽懂單詞。家長應該為孩子創造一個聽英語的好環境，讓孩子多接觸、多聽英語。

從生活的方方面面出發，建立英語語音與物理形象的關係，從而建立英語思維。

2.口頭輸出

所需資源：童謠、動畫、繪本、分級閱讀資料、外教現場授課。

通過“磨耳朵”的管道，孩子們會積累越來越多的英語聽力詞彙。當這些單詞達到1000個左右時，他們可以報名參加一個由外籍教師組成的現場課程（如51talk、Randy和其他關注日常生活詞彙的課程）。因為在這個階段，孩子們已經積累了一些詞彙，能够理解外教說的話，所以主要目標是練習口語。然而，需要注意的是，你不應該覺得在報名參加外教課程後可以退出。在此階段，您需要同時繼續收聽輸入和輸出。

注意：不要急於報告你的孩子進行外部教學。因為零基礎、無言料積累的孩子不具備輸出能力，即使他們在國外教授現場課程，也沒有理解輸入，課程效果也不明顯甚至可以忽略不計。

在這個階段，我們的父母需要注意一些細節：

1）資源的選擇

孩子們聽什麼就會形成什麼樣的聲音。我們必須選擇原始音訊或動畫，以確保口音標準。

然後，在選擇動畫時，還要注意孩子是否感興趣，說話 網上借錢 的速度是否適合孩子現時的水准，以便

確保輸入效果。

2）外教的選擇

雖然沒有標準語言，但英語是一種交流工具，不同地區的英語發音也不同。但就像說普通話一樣，我們都希望孩子們能說標準的普通話，而不是口音很重的普通話。囙此，在選擇外教時，除了課堂風格、指導能力和拓展能力外，口音也是非常重要的因素之一。

3）培養興趣

在傾聽的這個階段，順其自然吧。不要急於“教”，也不要讓孩子們跟著學。當輸入量達到一定水准時，量變會引起質變，兒童會主動模仿。

4）重複的必要性

在聽力輸入方面，父母不必認為孩子們喜歡反復翻閱的歌曲、卡通或圖畫書是浪費時間。這是兒童內心語言建構的過程。只有當重複達到一定程度時，這個層次的東西才真正內化到他的心裡。